Ministarstvo prosvjete i kulture Republike Srpske usvojilo je novi pravilnik o načinu i uslovima ostvarivanja programa u predškolskim ustanovama za djecu sa smetnjama u razvoju radi omogućivanja ranjivim kategorijama djece ostvarivanja prava na uključivanje u vaspitno-obrazovni proces i neki od programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
Cilj novog pravilnika je detaljnije definisanje i uređenje načina i uslova ostvarivanja programa u predškolskim ustanovama za ovu djecu.
Pravilnik je usvojen i radi usklađivanja sa Zakonom o izmjenama i dopunama Zakona o predškolskom vaspitanju i obrazovanju, saopšteno je iz resornog ministarstva.
S obzirom na to da je ovim zakonom propisano da škole za djecu sa smetnjama u razvoju mogu biti resursni centri za inkluzivno vaspitanje i obrazovanje, te da će pružati stručnu pomoć predškolskoj ustanovi u radu sa djecom sa smetnjama u razvoju, novim pravilnikom propisani su načini i uslovi ostvarivanja programa u predškolskim ustanovama za djecu sa smetnjama u psihofizičkom razvoju, ali i u školama za djecu sa smetnjama u razvoju koje provode program predškolskog vaspitanja i obrazovanja, navodi se u saopštenju.
Iz Ministarstva dodaju da su definisani načini saradnje predškolskih ustanova i škola za djecu sa smetnjama u razvoju.
Pravilnikom je definisano da stručna lica iz resursnog centra za inkluzivno vaspitanje i obrazovanje pružaju stručnu pomoć predškolskoj ustanovi prilikom opservacije i procjene djece kod kojih je uočeno odstupanje od tipičnog razvoja, pri izradi individualizovanog programa i prilikom obavljanja individualnog defektološkog rada, kao i da vrše druge poslove u skladu sa zakonom u interesu poboljšanja položaja djece sa smetnjama u razvoju.
Precizirano je da zaposleni u resursnim centrima za inkluzivno vaspitanje i obrazovanje prilikom obavljanja ovih i drugih poslova o svom radu vode evidenciju i daju stručno mišljenje koje čini sastavni dio knjige za praćenje razvoja i učenja djeteta.
Ukoliko nalazom i mišljenjem stručne komisije o procjeni potreba i usmjeravanju djece i omladine sa smetnjama u razvoju nije predloženo angažovanje saradnika za vaspitača, a utvrdi se da je za nesmetanu realizaciju vaspitno-obrazovnog rada u vaspitnoj grupi koju dijete pohađa neophodno angažovanje saradnika za vaspitača, stručni organ preporučuje direktoru predškolske ustanove angažovanje saradnika za vaspitača, navedeno je u saopštenju.
Program predškolskog vaspitanja i obrazovanja za djecu sa smetnjama u razvoju zasnovan je na načelima planiranja, primjene i evaluacije cjelovitog razvojnog programa koji se temelji na razvoju saznanja, motorike, komunikacije, brige o sebi, te emocionalnog i socijalnog ponašanja djece na osnovu sigurne, zdrave i podsticajne sredine za igru i učenje kako bi se osigurala adekvatna stimulacija i optimalan razvoj djeteta, te podrška optimalnom funkcionisanju djece sa smetnjama u razvoju u vaspitno-obrazovnim aktivnostima i učešću u svakodnevnom životu.
Djeca sa smetnjama u razvoju su djeca sa oštećenjem vida, sluha, sa oštećenjem u govorno-glasovnoj komunikaciji, tjelesnim oštećenjem i/ili hroničnim oboljenjem, sa intelektualnim oštećenjem, sa psihičkim poremećajem i/ili oboljenjem, višestrukim oštećenjima ili sa drugim oštećenjem ili oboljenjem koji dovode do poteškoća u psihomotornom i senzomotornom razvoju, koja znatno otežavaju funkcionisanje u aktivnostima svakodnevnog života.
